对大学军事课的定位和目标认识,普通高等学校军事课教学大纲对大学生军事课程几个定位

导航：

• 1、大学生为什么要学习军事理论这门课程？
• 2、大学生进行国防教育的目的和意义是什么？
• 3、普通高等学校军事课教学大纲对大学生有几个定位？
• 4、大学生军事课程有几个定位

大学生为什么要学习军事理论这门课程？

增强大学生对大学军事课的定位和目标认识的国防意识对大学军事课的定位和目标认识，提高军事知识对大学军事课的定位和目标认识，了解军事基础，国防基础知识，建立保家卫国对大学军事课的定位和目标认识的思想，加强了解世界及中国对大学军事课的定位和目标认识的军事动态。树立为中国的强大努力奋斗思想。

军事理论是军训的一部分，是由总参亲自抓的，增强大学生的国防意识;收获的是一种意识，是一种居安思危的思想。

培养公民的爱国主义精神，在公民中牢固地树立了国防意识。我国是一个人口大国，没有强大的国防就谈不上建设一个强大的国家，树立强大的国威。我们的国防事业就是要保护国家领土的完整和主权的独立。任何一个不重视国防，不重视人才培养的民族就不能称得上是一个优秀的民族。努力更多、更好地获取知识，了解世界国防发展和高科技发展趋势，提高综合素质。

学习军事理论其核心是要着力培养人才的全面素质。

第一，培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说;保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。

第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。

第三，科技与市场经济的发展。使培养人才的模式向口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。

大学生进行国防教育的目的和意义是什么？

大学生进行国防教育的目的:

更好地提高大学生学习军事知识的热情和参加军训的积极性，更好地普及军事理论和军事技能知识，强化大学生的国防意识，增强其综合素质。

大学生进行国防教育的意义:

1、国防教育是建设和巩固国防的基础工作，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

2、学校国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容。

3、在普通高校开设以国防教育为主线的军事课程，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义新人的客观要求，是为国防和军队建设培养与造就大批高素质后备兵员的重要举措。

扩展资料

全民国防教育日：

2001年8月31日，中国第九届全国人民代表大会常务委员会第23次会议根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。国防教育是一项全民性、群众性的社会系统工程，涉及各行各业，覆盖社会方方面面，只有党政军群形成整体合力，才能把这项事业抓实抓好。

设立全民国防教育日的目的是弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设。

总体来说，设立全民国防教育日的目的可分为两个方面：一是针对和平时期人们国防观念淡化，需要加强国防教育；二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。

依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机，可以更好体现我国国防教育的全民性、全社会性的特点。

参考资料来源：百度百科-当代大学生军事教育教程

参考资料来源：百度百科-全民国防教育日

普通高等学校军事课教学大纲对大学生有几个定位？

普通高等学校军事课教学大纲对大学生主要定位体现在课程要求。

军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。

军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。《军事理论》教学时数36学时，记2学分；《军事技能》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。

课程内容含“必讲（必训）”内容（以“*”标识）和“选讲（选训）”内容（其他未标识者），各学校可根据本校实际情况在确保完成“必讲（必训）”内容的基础上，灵活选择“选讲（选训）”内容，但必须完成总学时。

普通高等学校要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。

监督评价说明

军事课纳入国家教育督导体系，定期组织军事课建设教育督导。各省级教育行政部门会同军事部门成立军事课教学督导机构，制定本地区的评价方案，定期组织军事课程督导评价，充分发挥教育督导评价的导向和激励作用。

通过定期举办学生军事训练营等教学展示活动检验军事课教学效果。各学校要建立军事课程评价体系和管理制度，并将军事课程评价纳入学校课程评价总体框架、教学质量年度报告和学校综合办学水平评估。

完善高校军事课评价体系，把军事课纳入高校人才培养工作评估体系，作为办学评价的重要指标。

以上内容参考 教育部—教育部 中央军委国防动员部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知

大学生军事课程有几个定位

三个：

1.掌握基本的军事技能与军事理论知识。

2.树立国家安全观念和国防安全意识。

3.强化爱国主义、集体主义观念，有效促进学生综合素质的提升。

军事理论课程是云南民族大学建设的慕课、国家一流本科课程，于2018年春季在智慧树网开设。该课程授课教师为李辉、李国强、徐则平、杨定坤、陈满先、蔡朝东。据2021年7月智慧树网显示，该课程已运行8学期，累计选课18.95万人、累计学校94所、累计互动127万次。

该课程包括5个章节，主要从中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争五个板块讲述军事理论课程。

课程特色：

1.该课程教学形式和内容具有时代特征，紧扣时代发展脉搏。

2.遵循马克思主义的战争观和方法论。

3.理论结合实际，建立学生学习小组，注重情景教学。