08孩子教育目标定位和规划,学前教育目标定位

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• 1、你对孩子的教育规划是什么
• 2、家庭教育如何给自己的孩子找准定位和方向？
• 3、如何做孩子教育规划（父母必看）
• 4、对孩子的教育规划怎么写

你对孩子的教育规划是什么

对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。 无论成绩好坏不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。

1、要培养孩子自立的能力。独立面对和解决问题的能力是现代社会每一个人必须具备的生存能力，也是个人面对生活和职业所必须具有的基本能力，这需要从小培养。

2、要培养孩子非常勤快地阅读。没有勤快阅读习惯的孩子将来一定不会有持久的发展力！勤，是要有阅读的习惯、要学会零星时间阅读、要在遇到各种困难时坚持阅读，快，是有较快的阅读速度、有获得新阅读信息的能力、有及时与同伴交流阅读心得的能力。

3、要训练孩子会耐心地倾听。倾听真的很重要！如今的很多人大多缺乏耐心，容不得倾听别人的解说，总希望自己说的才是最准确的、最有道理的，其实很多情形下自己考虑的会有很多的片面性。

4、可以和任何人沟通。没有良好的沟通能力就无法深入现实社会，也就会失去很多个人发展的机遇。就是在实施家庭教育中，孩子与父母之间的沟通也显得尤为重要。

5、懂得彼此尊重，懂得自我批评。很小的时候外婆就告诉我：“敬人者受人敬”。意思很明白，只有尊重别人，才会受到别人的尊重。

教育小孩的注意事项：

中国父母有一个很大的问题就是把孩子的事当成自己的事。为孩子代劳负孩子该负的责任。孩子变得没有责任心，没有独立 性，没有自觉性。因为他们觉得所做的一切都是为父母做的。不是他们需要做而是父母要他们做。在父母意志的压力下孩子往往不能发挥自己的潜力。

而且很容易丧失自信心。 自信心是孩子成长的关键。有自信心，孩子可以创造一切。好家长是这样做的： 最好的方法是鼓励。批评是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。

家庭教育如何给自己的孩子找准定位和方向？

作为家长。也许我们一直教育孩子要树立远大的理想，但小学阶段的孩子是没有理性思维能力的，即使他们有理想，他们对理想的认识也只处于表象阶段。到了初中阶段，孩子就完全不同了，他们不仅有了强烈的自我意识，而且拥有了接近成熟的理性思维能力，他们已经能够全面而深入地思考问题了。我们可以这样说，七、八年级是孩子世界观、人生观的彻底定型期。如果在这一阶段，孩子还没有属于自己的人生目标，那他们今后的人生道路很可能将在迷茫、平庸中度过。每当我接收新一届初中孩子时，我都会问他们“你们的人生目标是什么?”然后把他们的目标登记在一个特定的本子上。

现在，我的好多学生已经在社会上“打拼”多年，总结他们取得的成就。我发现：那些杰出人士与平庸之辈最根本的区别，并不在于他们是否拥有天赋，也不在于他们的父母多么有钱、有能力，而在于他们的人生是否有目标。对于那些有目标的孩子来说，他们懂得成功的道路是由目标铺成的，因为心中有目标，他们会主动把握机遇；因为心中有目标，他们会用积极、乐观的态度去面对人生；因为心中有目标，他们会为了这个目标持之以恒地向前迈进。而对于那些没有目标的孩子来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，这些孩子只会日复一日地重复着自己。当然，并不是孩子进入初中之后，他们的人生目标就会自动生成。到了初中阶段，几乎每个孩子都会憧憬自己的未来，也就是说，他们几乎都有自己的人生目标。但他们的人生目标不一定就正确，初中孩子人生目标的确立，仍然需要家长的正确引导。

不过值得庆幸的是具有前瞻性的家庭教育系统理论已经诞生了，那就是人类责商教育理论创始人谭焱心创立的现代家庭教育理论，在《中国责商教育模式》中系统理论地论述和实战案例解析。这部从实证研究而成的理论专著破解了如何防止学生走出学校成“废才”的一系列对策，也从理论到实践解决了如何培养未来需要的人才。

谭焱心院长历经40多年探索研究实践，创立了现代家庭教育的科学教子模式——责商家庭教育。已经造福20多万家庭，受益受众达百万人以上。

如何做孩子教育规划（父母必看）

孩子教育规划08孩子教育目标定位和规划的核心是生涯规划。 家长必须看到孩子未来人生应该怎样去发展，这样一个清晰的画面。结合子女当下的 人格天赋 ，以及当下的 整体学习综合能力 去做全盘的考虑，做好规划。

人类在生命发展的过程当中，一共有4个年龄阶段，会自己自动的产生关于 我是谁，我的人生应该怎样，有关目标感、生涯发展这个方向的思考。 分别是13到16岁、22岁到25岁、30到33岁、40到45岁。

在成年早期，高考之前的这段时期去开展生涯规划。13~16岁是第一次产生这种思考，这个阶段的生涯规划、家庭教育工作，也可以分为几个关键的年龄段。把16岁之前划分一个关键开展生涯规划和指导的家庭教育的年龄阶段。

第一个阶段就是9岁到12岁。

这个时候我们要去 发现孩子的人格天赋 ，同时 找到孩子的人格弱点 ， 人格天赋指的是人格当中的深层渴望， 关于目标感这个问题的终极关系，是回答为什么的问题，为什么我喜欢这件事？为什么这件事跟我有关？为什么我不做这件事就不行？

每一个孩子的人格天赋基本上都是在9~12岁的这三年时间里产生非常关键的雏形的，雏形一旦形成，这个大方向基本上就不会变了。

人的天赋中还隐藏着人格的弱点。人格弱点的导向就是孩子在可持续的生命成长过程当中，潜在的会遭受挫折和失败的核心因素。 导致人类在奋斗过程当中，成长过程当中真正失败的因素，实际上归根结底全是人格的弱点导致的。

人格的天赋指向了未来学业生涯和职业生涯发展的方向，人格的弱点预期了我们未来在学业和职业生涯发展过程当中潜在的挫折和风险。

如果能够在9岁到12岁的阶段，通过有效的家庭补充式教育，发现我们孩子的天赋和人格弱点，就可以提前预料到08孩子教育目标定位和规划他能够取得的成就方向和潜在的发展障碍和风险，事先做好准备，这是非常重要的第一期的有关生涯规划的教育准备工作。

第二个阶段就是13岁到16岁。

孩子进入到中学，他有了更多的人际交往。因为青春期的发展，产生了更为具体的指向成年人生活方式和生活领域的一些深刻思考。

可以结合9岁到12岁阶段，帮助孩子发现的人格天赋和人格弱点指向的学业生涯和职业生涯发展的方向，通过观察孩子日常所表现出来深刻的成年人的思维意识，帮助孩子锚定他们的兴趣、发展方向和目标。

有效的兴趣是无论怎样都不会放弃努力学习的内心原动力，所以我们要帮他们锚定这个兴趣目标。

同时也要帮助孩子开展能力素质测评，通过上一步的兴趣目标的锚定，来确定他们的外生涯。 外生涯指的是标签和年收入目标。 比如说我要成为著名画家，我要成为知名企业的CEO。兴趣目标一定会非常明确的指向某一个专业，甚至是未来成年人的这种职业发展的领域，这个领域就是非常清晰的外生涯的定位 。 这个时候就可以根据外生涯定位去帮我们的孩子认清外生涯指向的内生涯的要求，开展关于孩子内生涯能力素质模型的建设和分析。

我们要定义出客观的，比如说08孩子教育目标定位和规划你要成为著名的工程师，年收入800万，它 都需要你具备怎样的能力经验和素质，这就是客观能力素质的描绘，就是内生涯。 孩子当下的能力素质状况来进行测评，这样就找到了孩子当下的能力和他要为之发展的外生涯目标要求的能力之间所存在的差距。这个差距就帮助孩子认清了他自己接下来要好好学习努力发展的方向。

总结一下，帮助孩子锚定他们的兴趣目标，澄清外生涯目标，通过外生涯目标帮助孩子澄清内生涯目标。然后执行，制定孩子日常学习，实现内生涯目标的具体行动策略，确保生涯目标的达成。

在执行的过程当中，有三件事要做08孩子教育目标定位和规划：

第一个是适应学习焦虑的能力。

帮助孩子澄清在整个生涯发展过程当中，特别是与学习这件事有关的枯燥。兴趣，实际上是关于自己外生涯获得成功之后美好生活的想象，但是奋斗后达成这个目标的过程是充满枯燥的，所以要帮助孩子不断的澄清枯燥，并且帮他们面对枯燥这件事情，这是他们必须要去面对的人格当中的弱点，家长还得帮他们克服弱点。

第二个是这个环节指向未来生涯发展迷茫的能力 。

在13岁到16岁的过程当中，通过有效的家庭教育，帮助我们的孩子培养他们坚强的心理适应能力。心理适应能力主要指向三个方面，一个是学习焦虑的适应能力，第二个是未来职业生涯发展迷茫的适应能力。

第三个是调整自我孤独感和自卑感的心理调节能力。

帮助孩子 培养有效的社交能力 ， 情商的开发与自我情绪管理的能力，以及有效的和身边的人相处的社交能力。 这些都是在13岁到16岁的时候开展家庭教育，帮助孩子实现生涯发展要开展的核心工作。

希望家长朋友们能够理解这些内容，掌握相关的方法，最重要的是在9到12岁以及13到16岁这两个年龄阶段，能够帮助孩子发掘天赋，澄清人格的弱点，锚定兴趣发展的目标，勾勒出他们的能力素质模型，针对能力素质模型制定有效的具体学习发展的行动计划。

在执行行动计划的过程当中，不断的帮助孩子 培养自己的心理素质 ， 克服 在学习过程当中所遭遇的 焦虑和枯燥 ，最终实现他们的 生涯目标 。

整个生涯规划结果的出现，实际上是帮助孩子 从肯做，到能做，到会做，到会写，到会说，到会讲这样的一套生涯发展的逻辑，实现成长的过程 。

肯做 指的是我们要培养我们的孩子，产生他想要成为某人，想要去做某事的意愿。之后我们帮助他们通过学习掌握能够做这件事情，能够成为这种人的能力，从肯做，到能做。

会做 指他们真的能够运用他们所学到的能力去从事这些事情，真正通过奋斗让自己走在成为这个人的路上。

会写 是指他们在奋斗的过程当中所取得的经验和教训总结成，属于他们自己的人生智慧。

会说是指挥表达，通过他们的智慧，以有效的表达和身边的人开展有效的社交。

会讲 是指他们结婚生子后，把他们这一生生涯发展的智慧，以讲述的方式传承给自己的下一代。

从肯做、到能做、到会做、到会写、到会说、到会讲，也 描绘出了一个人完整的生涯发展的心智逻辑。

在 发展心理学跟认知心理学 的联合研究当中，认为越早的思考我是谁，我的人生应该怎样的议题，就能够越容易获得在接下来学业生涯和职业生涯发展的成就。

如果你都到40~45岁了，再去思考这个问题，若想明白了，接下来留给你的采取行动，努力奋斗获得成就的时间和空间的机会也不多了，所以越早意识到越重要。

对于广大的高中考生来说，正好是 13岁到16岁 ，人类 第一次萌生 关于我是谁，我的人生应该怎样，生涯发展议题的意识关键期。 这期间家长、学生都有必要主动的去开展外生涯和内生涯的一次定位和规划。

越早拥有生涯发展的意识，并锚定好生涯发展的方向，我们就越容易在接下来的学业生涯以及职业生涯的发展过程当中，通过有效的努力和奋斗取得成就和人生生涯发展的成功。

对孩子的教育规划怎么写

教育孩子对家长来说是一项不可推脱的义务和责任，但需要的时间很长，而且也会随着时间的推移而陆续出现阻碍和难题。对孩子的教育计划，必须有一个计划的框架才能够写好教育计划，必须贴合实际情况去写。

下面有一些资料，你可以做做参考。用行动来教诲孩子们08孩子教育目标定位和规划：

1、做人比技能教育更重要：培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重。许诺后我们都要履行诺言，这样既保护08孩子教育目标定位和规划了孩子的自尊心，也维护我们作为家长在孩子心中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要负责。。

2、关注孩子的倾诉，因为孩子喜欢对家长说话，是对家长无条件的信任。经常与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，愿意听子女谈知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。

3、培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯。消除家长由于急功近利对子女造成的恐惧，认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课外活动计划、家庭作息时间表，实现自我控制，达到自定目标从而激发孩子自动自发学习的态度和意愿。

4、正确认识电脑、电视的作用：要满足孩子合理的要求和愿望，要有正确的教育方法。

5、家长要及时发现并放大孩子的优点。多一些鼓励，少一些责备。

6、鼓励孩子踊跃参加各种文娱体育和社会交往活动，大自然、大社会是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。